CBL联合SSP教学模式在《卫生法学》中的应用探究

摘要

目的:探讨CBL联合SSP教学模式在《卫生法学》教学中的应用效果.方法:采取整群抽样的方法选取本学院2017级护理本科生52名为对照组,2018级护理本科生45名为观察组,对照组采用PBL的教学模式,观察组采用CBL联合SSP教学模式,比较两组护生人文执业能力、批判性思维能力、成绩和对教学的满意度.结果:观察组的护生人文执业能力、批判性思维能力、成绩均高于对照组,且对教学的满意度优于对照组(P<0.05).结论:CBL联合SSP教学模式可有效提高护生的人文执业能力、批判性思维能力和成绩,改善教学效果,提高教学满意度.