微课程结合翻转课堂应用于医学生气管插管教学中的效果

摘要

目的：探讨微课程结合翻转课堂应用于医学生气管插管（ETT）教学中的效果。方法：纳入于我院临床专业实习的43名医学生作为观察对象，其中2020年6—12月的20名医学生作为传统组，采用本科教研室的传统教学；其中2021年6—12月的23名医学生作为教改组，采用基于“微课程”的翻转课堂教学。对比两组的考核成绩、培训效果、学生满意度调查、患者气管损伤情况。结果：教改组的ETT操作评分优秀例数均多于传统组，且理论成绩和操作成绩均高于对照组（P＜0.05）。教改组的ETT一次插管成功率高于传统组，平均插管时间短于传统组（P＜0.05）;学生自我评价对ETT的掌握程度优于传统组（P＜0.05）。教改组学生对实践技能水平提高、教学模式、学习兴趣提高的满意度高于传统组（P＜0.05）。教改组的患者气管损伤发生率低于传统组（P＜0.05）。结论：微课程结合翻转课堂应用在医学生ETT教学中的效果较传统教学模式更佳，能显著增强学生的ETT实践技能与理论知识，有助于降低患者的气管损伤风险，并提升医学生对教学模式等的满意度。