高中数学教材中数学史应用现状探析——“第五届全国数学史与数学教育研讨会”之回音

摘要

数学史进入数学教材,可以促进学生兴趣数学、认识数学、理解数学,最终学好数学.以人教版高中数学教材为研究对象进行统计分析,结果表明:该套教材在渗透数学史上总体比较积极,但仍有一些值得讨论的地方.建议:数学史在教材中的分布应更均衡;例题、习题、正文版块中应渗透更多数学史内容;开发更多关于“数学分支学科形成史”和“中外数学对比史”方面的数学史.