四年级孤儿小学生品格优势识别的教育干预

摘要

本研究以四年级孤儿小学生为对象,运用多种积极心理干预技术,设计出孤儿小学生品格优势识别教育课程方案,通过心理健康教育课实施干预,旨在提升孤儿小学生对自身潜在品格优势的认识,使其在日后的学习与生活中学会有意识地运用自身品格优势,增进心理健康.通过实验组、控制组前后测准实验设计检验教育干预的效果,结果发现,品格优势识别教育干预有效地提升了实验班四年级孤儿小学生对"理想信念""洞察力""好学""自我管理""公正合作""坚毅勇敢""谦虚""仁善""爱""热情""对美好的领悟""社交能力"这12种品格优势的认识,使其学会了发掘自身潜在品格优势的方法,且这种干预效果具有一定的持续性.