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张厚振;
南京大学;
认知语法; 词汇的深度与广度; 范型-例示关系; 原型-引申关系;
机译:使用单词列表,单词卡和计算机进行英语词汇学习:认知心理学研究对最佳间隔学习的启示
机译:为什么实践建议对以使用为基础的基础研究很重要,以及为什么过多注意会导致功能失调
机译:提高非英语专业大学生的写作技巧:将元认知写作策略教学的知识型学习加模型与基于互联网的语言实验室支持相结合
机译:令人沮丧的结果要求对大学英语教学进行改革-澳大利亚大学英语专业的教学方法为我们带来启示
机译:小学语法教学中台湾英语教师教学决策的认知基础。
机译:是否可以使用为工业开发的工具来评估医疗轮播中的疲劳风险?在第三中心对基础医生的角色进行的初步研究
机译:在圣萨尔瓦多萨尔瓦多大学外语系向英语专业的英语专业的高级强化英语I学生学习外语的方法的发生,重点是教学,第二阶段至2015年学期与位于圣安娜的萨尔瓦多大学外语系的英语强化学士课程(II-2015学期)的高级强化英语I的学生进行比较
机译:设计高级教学设计顾问:认知科学基础。第1卷。
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