云南少数民族教师对特殊教育文化认同的调查研究

摘要

云南省在全国属于特殊教育发展较落后的地区,其特殊教育正处于起步阶段.目前,云南少数民族教师对特殊教育文化理念是认同的,理解并支持特殊儿童的安置方式,对特殊儿童的态度亦是接纳的.然而,认同并不等同于实践,在云南尤其是在偏远少数民族山区,由于受经费、专业知识及物质条件的各种限制,影响了教师对特殊儿童的帮助和教育行为.因此,特殊教育的发展不仅需要各级政府的关注和支持,还要加强少数民族教师的特殊教育专业知识培训.