论高校“少数民族语言”课堂教学与田野调查的有机链接--以贵州民族大学为例

摘要

以理论和实践相结合为导向对“少数民族语言”课程进行教学改革,一方面利用课堂教学适当讲授相关理论知识,另一方面积极开辟“第二课堂”,让学生从课堂走向田野,将课堂教学与田野调查进行有机、有效链接。这一教学改革在优化课程结构、完善课程体系、提升学生能力以及民族语言文化的传承与保护等多方面具有积极意义。