基于同伴互评与教师评价相结合的英语选修课程形成性评价体系研究——以武汉轻工大学英语选修课程《高级视听》为例

摘要

传统英语教学往往凭借主观感受评价学生的学习效果,期末考试成绩所占比例较高。本研究从微观层面出发,以武汉轻工大学英语选修课程《高级视听》为例,针对本科英语选修课程进行形成性评价方案设计。该方案以期末考试作为终结性评价,以出勤、发言、作业、测试和讲演为常规化评价,尝试在测试、讲演和作业环节构建并实施同伴互评与教师评价,以期更加科学有效地评价学生的整体学习过程。