小学生同伴团体对同伴关系与学习自控力关系的影响——基于多层线性分析的多水平分析

摘要

为了考察同伴团体对同伴关系与学习自控力关系的影响,选取650名高年级小学生作为研究对象,采用小学生学习自控力量表、班级戏剧问卷、同伴提名测验和社交认知地图作为研究工具,运用多层线性分析(HLM)进行多水平分析.研究表明:小学四、五、六年级同伴团体在亲社会行为、学业成绩、攻击行为上具有很强的同质性;个体水平上,同伴接纳能够显著正向预测学习自控力,同伴拒绝能够显著负向预测学习自控力;团体特征上,学业成就、亲社会行为对同伴接纳与学习自控力关系的斜率存在正效应,攻击性行为对同伴接纳与学习自控力关系的斜率存在负效应,攻击性行为对同伴拒绝与学习自控力的关系存在正效应.结论:同伴团体调节着同伴关系与学习自控力的关系.