体育合作学习对增进小学生同伴关系的研究

摘要

本文对北京市某校三年级小学生体育课进行合作教学的实验研究,采用实验组与控制组配组对比实验设计.对实验进行全程录像观察,采用社会测量技术中的时间编码方式采集数据,根据统计分析结果显示:(1)采用合作教学方法的学生在同伴行为总数方面上显著优于对照班.(2)实验班学生同伴行为出现频次由高到低依次表现为亲密行为、关注行为、交流行为、鼓励行为、互助行为和赞许行为.(3)两班学生同伴关系中的赞许行为出现频次没有差异.