建立兼容的音乐教育哲学观--兼议我国中小学音乐教师专业化发展内动力

摘要

在我国中小学音乐教师的专业化发展过程中，由于缺乏音乐教育哲学理论基础，致使其专业化发展被动且迟缓，也使音乐教育哲学理论与音乐教育实践之间长期处于隔离状态。面对国内外多元音乐教育哲学思想的总体态势，中小学音乐教师应该尊重当今国内外音乐教育哲学思想的观点，对音乐教育哲学研究成果做出鉴别和选择，以发展的眼光、融会贯通的智慧，建立起兼容的音乐教育哲学观，做到以文化为引领，以审美为核心，在音乐实践中培养学生创造能力，最终达到以美育人的目的。