群体动力学视角下教师网络学习共同体发展策略研究

摘要

以群体动力为切入点,以高校教师为研究对象,以教师网络学习共同体各种具体行为为依据,通过从驱动力、凝聚力、支撑力和持续力四个维度设计调查问卷,对教师网络学习共同体的群体动力机制进行考察,评价各指标在建构过程中的重要性,从而有的放矢地优化教师专业发展的核心因素,以期促进教师专业发展,统筹推进教师队伍建设。