合作学习与课堂参与性——通过合作学习促进英语课堂学生参与性的实验研究

摘要

鉴于英语教学重心向语言输出和运用能力的转移,学生在课堂上不再是被动的接受者。富兰克林说(1706-1790):告诉我,我会忘记;教给我,我可能记住;让我参与,我才能学会。因此,怎样让学生成为课堂的主体和积极的参与者成为教师关注的话题。本文通过实证研究调查了利用合作学习法提高英语课堂学生参与性的可能性和可行性,对比分析了实验班和控制班课堂参与状况,并对合作学习的实施提出了建设性的建议。