原子物理教学中的人文教育和科学观培养

摘要

在原子物理学的教学中,存在两条线索.一条是与教学内容相应的,按照原子物理学理论从简单到复杂而发展的线索.另一条是与原子物理、量子理论的产生、发展以及应用相应的历史线索.前者使得学生认识到原子物理理论的内在逻辑,符合学生认知规律；后者则与一系列的历史事件和伟大的科学家相关.认真地梳理和挖掘这条线索的内容和价值,有助于培养学生正确的科学观,提高科学思辨的能力,是课程教学的升华.在原子物理的教学中,对第二条线索的人文教育价值应该给予足够的重视.