德国工程教育专业认证制度的变迁逻辑及其启示——基于历史制度主义的分析范式

摘要

本研究从历史制度主义的分析范式入手,探讨德国工程教育专业认证制度的变迁逻辑.研究发现,从历史观来看,德国工程教育专业认证制度的建立更多是外因催发下的产物,是一种自上而下、由政府主导的“强制性制度变迁”;从结构观来看,政府、高校、工业界和专业协会扮演着不同的角色,四者相互协作与博弈,形成了具有德国特色的制度均衡系统.文章最后探讨了我国工程教育专业认证体系构建需要注意的问题.