校企“深度融合,全程合作”订单式人才培养模式研究——以亳州职业技术学院“‘广达’技术养成班”为例

摘要

随着高职教育改革的深入,校企合作的力度也逐渐加大.亳州职业技术学院“‘广达’技术养成班”与企业深度融合、全程合作,采取订单式人才培养模式,实现校企需求融合、知识技能融合、教师与技师融合、校企文化融合,并建立“深度”、“全程”合作的模式流程,实现高职教育的特色化.