活动理论视阈下英语学习负动机质性研究

摘要

基于活动理论视角,采用质性研究数据收集及分析方法,就西南某省高职高专英语学习负动机及其社会文化影响因素进行研究。结果发现,英语学习负动机是高职高专阶段学习者普遍存在的现象;主体因素、中介工具因素、规则因素、学习共同体因素、劳动分工因素的相互作用诱发了英语学习负动机。研究证实,活动理论可用于解释英语学习负动机的形成过程。通过了解负动机的形成因素,有助于帮助学生缓解负动机,提高学习效果。