大学生英语学习能动性实证调查研究

摘要

基于探究大学生英语学习者能动性的影响因素,文章对某高校大学生展开实证调查,经方差分析后发现,英语学习能动性与性别、年级和语言水平没有相关关系,但不同地域背景的学生英语学习能动性存在显著差异,具体表现为较发达地区高于欠发达地区。此外,通过对学生心理内部因素,即自我学习效能、内部学习动机和学习情感焦虑进行逐步回归后发现,自我学习效能和内部学习动机会影响学习者能动性。最后根据心理学自我效能和成就动因理论,对提高英语学习能动性提出了针对性建议。