输入语速与听力理解的关系研究——以非英语专业学生对不同听力测试题型的理解为例

摘要

本研究以非英语专业一年级理科新生为研究对象,运用定量和定性的实证研究方法,旨在探讨输入语速对不同听力水平的英语学习者在理解不同听力测试题型时的影响.研究发现:与正常语速相比,较慢语速对较高中等水平和较低中等水平学生的听力理解都有显著的促进作用.然而,当考察输入语速对不同听力测试题型的影响时,不同水平的学生表现明显不同.对于较高中等水平的学生,较慢语速对他们的长对话和短文听力理解有显著的帮助;而对于较低中等水平的学生而言,较慢语速只对他们在短对话听力理解上起到明显的促进作用.研究结果对大学英语听力教学以及如何构建有效的大学英语听力课堂具有指导意义.