意义的权重与历史的选择——从价值论角度对语文教育的思考

摘要

当某种事物获得了某种意义,它便具备了一定的价值.事物的特定价值,就在于它获得特定的意义."我们生活于意义的世界",我们所经验到的,并非单纯的事物,而是事物对人类的重要性,任何事物,一旦和人联系起来,就产生了意义.教育的对象是人,因而构成教育的所有问题都是有意义的,从而可以规范为价值的权衡.价值的权衡,作为对教育问题的估价,与我们通常所讲的教育评估有着质的差别.教育评估往往是对教学效果的检测,它是教学过程结束阶段的反馈;而价值的权衡则于教学的初始阶段,在教学目的和内容设定时对其意义的思考,即从它对人的重要性的角度进行理智的省察.教育评估假定目的是