OBE理念下高师学前教育专业实践教学评价指标体系研究——基于AHP-模糊综合评价法

摘要

以师范类专业认证为背景,从OBE理念视角,结合CIPP评价模型结构,构建了学前教育专业实践教学评价指标体系。采用AHP-模糊综合评价法确定指标权重,并对评价体系的合理性进行了验证。研究认为,实践教学是学前教育专业提升人才培养质量的关键环节,要聚焦社会需求形成协同育人机制,以成果为导向强化形成性评价,实施实践教学过程化管理。