翻转课堂联合PBL、CBL在中医内科学专业型研究生教学中的应用

摘要

[目的]探讨翻转课堂联合PBL、CBL教学法在中医内科学专业型研究生临床教学中的应用效果.[方法]选取2017级、2018级中医内科学专业型研究生共120名,分成观察组和对照组,观察组采用翻转课堂结合PBL、CBL教学法,对照组采用传统教学法,对两组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果.[结果]观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查赞同度高于对照组(P<0.05).[结论]翻转课堂联合PBL、CBL教学模式可以激发研究生学习的兴趣和主动性,有助于研究生临床思维能力的培养,同时促进了教师教学水平的提升,值得推广应用.