中医内科学

摘要： 文章探讨基于网络学习平台的翻转课堂教学方法对提高学生在中医内科教学中各方面能力的作用,探索提高中医内科教学效果的方法。医患沟通能力是中医药学生在全球医学教育中必须具备的核心能力之一。中医教学以培养医学生核心能力为目标,利用网络学习平台引入真正的临床医患沟通现状进行角色扮演。通过专业知识、临床技能和医患沟通技巧的组合评价体系和教学反馈调查问卷,探索基于网络学习平台翻转教学方法在中医内科教学中的应用效果。结果表明,该教学方法有利于提高中医内科学的教学效果,培养医学生医患沟通能力,促进医学生其他核心能力的培养,符合"以学生为中心"的教学理念。基于网络学习平台的翻转课堂教学方法有助于提高中医内科教学的教学效果,此种模式值得推广。

摘要： 随着“互联网+”时代的到来,混合式教学将成为中国高等教育的重要发展方向。中医内科学课程着重培养学生临床思维能力,其中辨证论治做为教学重点及难点,是中医最具特色的诊断疾病和治疗疾病的方法。教师在教学过程中采用线上+线下情景教学模式,作为传统教学模式的有益补充,以提高学生辨证论治能力,完成知识的内化,为提高课程教学质量以及培养应用型人才的教学改革提供依据。

摘要： 中医内科学是中医临床教学的重点课程,关系到学生临床素养能力的培育,文章针对中医内科学的现状,对中医内科学教学中出现的问题进行反思,拟从教学主体回归到学生、丰富课堂教学方法、加强中医经典学习、培养自主学习能力方面来研究中医内科学改革的策略,提高中医内科学的教学效果,促进中医内科学的健康发展。

摘要： 课程思政是将德育元素融入每一门课程中,让课堂教学成为落实思政教育、立德树人的主阵地。中医内科学是中医药专业的主体课程。以专业知识为载体,融入思政内容,将会对学生在理论学习、临床实习以及未来的职业生涯中形成正确的人生观、价值观、职业观起到重要的引导作用。此文以水肿为例,基于课程思政理念,将病案导入教学法应用于中医内科学教学中,精心设计教学内容,引导学生自主学习,力图突破教学瓶颈。这对于专业课教师提升素质修养、发挥育人职能,对于中医院校学生提高专业素养、树立专业自信均具有深远意义。

摘要： 随着信息技术的发展与教育理念的不断融合,微信的翻转课堂教学模式应运而生。基于此,文章针对中医内科学教学中的存在问题,提出采用微信的翻转课堂教学模式,将课程分为课前、课中、课后及教学评价,可以很大程度上弥补中医内科学教学中现存的不足。翻转课堂教学模式有助于提高中医内科学教学的效果、教学效率,为今后中医内科学教学模式改革提供一定的参考价值。

摘要： [目的]探讨基于微课的对分课堂在中医内科学教学中的应用效果。[方法]选取2017级中医学本科专业学生120人,随机分为试验组及对照组各60人,以肾性病证和肢体经络病证为教学内容,试验组予基于微课的对分课堂教学,对照组予传统教学模式教学。比较两组考试的成绩并以LASSI量表评估教学效果。[结果]试验组学生的主观题成绩、客观题成绩及考试总成绩明显高于对照组(P<0.05),试验组学生在学习的主观能动性、时间管理能力、注意力集中能力、重点难点掌握能力及自我测试能力的项目得分均高于对照组(P<0.05),试验组学生对基于微课的对分课堂教学持肯定态度。[结论]基于微课的对分课堂应用于中医内科学教学中,有助于提高学生的学习成绩,培养学生自主学习能力。

摘要： 中医内科学的教学改革是从事《中医内科学》课程教学的老师一直致力于提高教学效果的工作,河南中医药大学针灸推拿学院中医内科学教研室也通过积极探索,摸索出一些增加教学内容、提高学生学习积极性的方法,提高教学效果,经过近几十年的观察,这种方法实用、有效、可行。

摘要： 目的评价“互联网平台+多元教学”模式在中医内科带教学习过程中的客观应用成效。方法将长春中医药大学2015级中医专业本科生163人随机分成对照组(传统教学模式组)和实验组(互联网平台+TBL+CBL教学模式组),比较2组学生课后理论及实践测试成绩变化并通过问卷调查对教学模式的授课满意度进行考核比较。结果实验组的理论及实践成绩均明显优于对照组,“互联网平台+TBL+CBL”教学模式有助于提高学生解决问题、文献检索、团队协作、语言表达等多项能力。结论在中医内科教学中开展“互联网平台+多元教学”模式可以获得良好的教学效果。

摘要： 中医内科学实践教学大多由临床医师完成,随着教学任务的加重,青年医师逐渐成为实践教学的主力军。本文针对中医内科学实践教学特点、培养青年教师教学能力的必要性,提出提高青年教师实践教学能力的相应措施。

摘要： 中医内科学是中医临床教学必修课程,在中医药院校学生培养中占有重要地位。鉴于传统教学模式弊端,如何针对该课程进行教学改革得到师生的共同关注。以问题为导向,选择大学本科3年级(理论学习阶段)学生、大学本科5年级(临床实习阶段)学生及讲授中医内科学的骨干教师、中医内科学教育专家4组人群,针对选用教材、课程安排、师生互动、教学方法等方面,通过问卷调查进行评价,并对结果进行综合分析,旨在发现教与学过程中实际存在的问题,尝试为中医内科学课程改革提出参考建议。

摘要： 《中医内科学》是一门临床专业课,是中医学院校的主干课程之一,是临床各学科的基础,其在中医的学习中所处的重要地位不言而喻.笔者从事《中医内科学》教学已达十余年,发现多数学生是采用死记硬背来完成本门课程的学分,而考完试后所记忆的东西很快荡然无存,更别谈灵活应用,达不到应有的学习效果,其核心问题在于学生没有理论联系实际的机会,没有真正形成中医的辨证论治思维.尤其目前由于诸多原因,如学生数量的扩大,医院的规模满足不了学生的见习;随着大学城的出现,许多医学院校搬迁,导致医、教分离;教学医院和非教学医院一样同样处在激烈的市场竞争中,负担沉重,顾此失彼等,是导致《中医内科学》教学困难的一大原因.所以探讨一些有效地的教学方法引导学生有效学习并灵活应用势在必行.医案教学是传授给学生掌握中医窍门登堂入室的钥匙,对中医思维的传承具有客观的价值.有学者报道在教学过程中根据讲授内容,适当引进名医医案,发现可以提高学生的学习兴趣,促进理论联系实际,建立良好的临床思维.所以,进行了一些探索,并建立学习平台——名医医案数据库,并采用这一学习平台在教学中尝试引入医案教学.

摘要： 针对长学制学生的不同特点,以培养学生的临床思维为目的,中医内科教研室采用医案教学法对学生进行中医内科学课堂教学.为评估医案教学法的优势和不足,在教学结束后对112名接受医案教学的学生进行问卷调查.结果表明,医案教学法有助于理论联系实际,有助于建立学生良好的临床思维,提高学生学习的主动性及临床教学质量.

摘要： 本文就当前中医内科学教学现状,提出运用类证串讲法改革中医内科学课堂教学,详细介绍了该授课方法的模式、教学评估、教学经验及体会.

摘要： 中医内科学是中医临床实践的核心课程,直接关系到医学生乃至医务人员的临床综合思维能力和诊疗水平;而小学期见习是医学生联系理论知识与临床实践的基础和桥梁,因此,中医内科学的小学期见习具有重大意义.本文以提高学生的综合实践能力为目标,就如何开展科学、合理的小学期见习进行了探索和研究.我院中医内科长期承担本科医学生的见习带教任务，通过逐步探索改进，创立“四位一体”小学期临床见习带教模式，即以教师为主导的“多媒体教学”+以学生为主体的“自我学习提升”+以师生探讨为基础的“引导式教学”+以病例为先导的“CBL教学模式”四阶段学习过程集中于医学生主体的见习模式。在开展应用过程中深受师生欢迎，并取得良好教学效果。

摘要： 目的：为提高医学生临床实习效果,开展了BPL(problem-based leaning,BPL)教学法在中医内科学教学查房中的应用研究. 方法：将在我院临床实习医生80名全部纳入教学对象,采用随机字表法将其分为两组,试验组与对照组各40名,分别采用BPL与传统教学法. 结果：试验组与对照组在实习前理论考核两组成绩无明显差异,但是在实习结束时试验组与对照组比较,理论考核成绩及技能考核成绩均明显优于对照组,经统计学处理,两组具有显著性差异. 结论：BPL充分激发了实习学生的主观能动性,培养了学生的评判性临床思维能力,有利于提高学生的综合素质和临床实践技能,有利于提高临床教学质量,在临床实践教学中的应用效果显著,值得普遍推广.

摘要： 中医内科学是一门重要的临床学科,其教学最终目的是应用于内科临床,用以解决临床实际问题,要求教师在教授临床理论课的同时,重点培养学生的临床思维能力.文中以中医内科学各病证的教学为例,强调在中医内科学教学过程中,在疾病鉴别诊断、证候诊断、疾病传变、治疗等方面注重横向联系,探讨横向思维教学法在中医内科学教学中的应用.提出突破传统纵向思维教学模式,以纵向思维为基础,注重横向思维,把横向思维和纵向思维结合起来,是培养中医临床思维,灵活掌握中医内科学知识的有效途径.

摘要： 北京中医药大学第一临床医学院中医内科学教学积淀深厚,经验丰富.教研室分别于2011年和2014年针对中医专业本科生学生进行了关于中医内科学教学情况的调查.结果显示:绝大多数学生对中内目前的课程设置和教学质量表示满意和较为满意.希望增加见习课时数的学生占到1/3以上,说明在今后的课程设置中可考虑增加见习课程比例,让学生更多地在实践中学习.此外,对于教师采取以学生为主体的课堂教学新模式,在学生中收到了良好的反馈,值得进一步推广.

摘要： 在以学生为中心的创新型教育理念的指导下,通过在教学过程中合理安排选用医案的时间及内容,提高学生的学习兴趣和积极性,使其更直观地了解临床医师对临床资料的归纳分析过程,有助于学生建立良好的临床思维,使学生在见习和实习过程中更快进入"医生角色",并尝试建立临床思维,培养创新意识,以迟到医案服务于教学的目的.

摘要： 为提升中医医学内科临床技能,增强专业素质,试图构建中医内科临床诊断技术模拟平台、病症中医辨证技能模拟平台和临床综合技能模拟平台建设为总目标,系统搜集各种相关数据和资源,主动开发所需中医内科临床技能教学软件,分病种分证型建立健全教学教材数据库,建立中医内科临床能力考核和评价体系.

摘要： 为提升中医医学内科临床技能,增强专业素质,试图构建中医内科临床诊断技术模拟平台、病症中医辨证技能模拟平台和临床综合技能模拟平台建设为总目标,系统搜集各种相关数据和资源,主动开发所需中医内科临床技能教学软件,分病种分证型建立健全教学教材数据库,建立中医内科临床能力考核和评价体系.

摘要： 本发明属于艾灸设备技术领域，且公开了一种中医内科用艾灸治疗装置，包括床体，床体的顶部一侧固定连接有第一外壳，第一外壳的顶部固定连接有第二外壳，本发明通过设有摇杆及第二滚轮、第一滚轮、链条、第一圆台壳、第二圆台壳、烟孔，有利于在工作人员前期准备先通过将艾条插入针体外表面点燃盖上盒盖板使艾条穿过环套的顶部到达第二圆台壳管道内艾条会被短针环形内壁附着的短针固定防止掉落，再将盒体底部第一圆台壳的底部接触体验者皮肤（注：此阶段前期预热阶段不会有很大热量）在经过艾条在第二圆台壳内部燃烧产生热量使第一圆台壳内部氧气变少产生负压将体验者皮肤有吸力。

摘要： 本发明公开了一种中医内科用的灸疗固定装置及其固定方法，该固定装置包括罩体，所述罩体下端的开口端面上安装有橡胶囊，罩体上端设有盖板，盖板的一端安装有多根进气管，进气管内部均安装有空气过滤网，罩体的一侧安装有出气管，出气管的另一端安装有软管，罩体内部安装有面板，面板上设有多个第一螺丝孔，第一螺丝孔中安装有艾柱调节件，罩体的外部安装有U型架，U型架的上端设有支撑板，支撑板上安装有带动U型架和罩体上下移动的升降机构。本发明结构简单，避免了艾烟所造成的不适，通过空气过滤网能将艾柱产生的灰烬阻隔，避免了掉落到人体上，同时管体能沿着螺丝孔上下移动，从而能控制艾柱与人体之间的距离，把控其温度，避免了过烫。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式内科学传染病专用呕吐装置，包括装载袋，装载袋的顶部两侧均固定连接有固定装置组件，装载袋的正背面固定连接有开关条组件，两个固定装置组件的正背面均固定连接有拉手组件，固定装置组件包括有背板，背板的内壁固定连接有第一竖轴，第一竖轴的侧壁活动套接有前板，前板正面固定连接有数量为二的第一固块，第一固块的内侧固定连接有第二竖轴，通过设有装载袋可装载呕吐物，在使用时通过拉动背拉手与前拉手从而控制第一后叠板与第二后叠板连接处旋转，使第一后叠板与第二后叠板产生折叠角度，同理第二前叠板与第一前叠板连接处旋转从而致使第一后叠板与第一前叠板之间产生折叠角度。

摘要： 本申请属于中药材储存技术领域，具体为一种用于内科学的药材储存装置，包括装置本体，所述装置本体的底部设有支撑腿，所述装置本体内设有至少1个隔板，所述隔板将装置本体从上到下依次分隔成多个子单元，所述子单元的左侧设有药材入口和惰性气体进气管，所述子单元的右侧设有药材出口和出气管，所述子单元与惰性气体罐相连接，所述装置本体的右侧支撑腿上设有承接板，所述承接板上设有竖直的滑板，所述滑板上设有水平连接底座，所述水平连接底座上设有用于放置接料斗的连接孔。通过设有惰性气体管、惰性气体进气管，可将装置本体内充满惰性气体，产生惰性气体存储氛围，防止药材在长时间存储过程中发霉、生虫，延长了药材的保质期。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式内科学传染病专用呕吐装置，包括杯体一和可拆卸密封固设于杯体一上端的杯体二，所述杯体二上端可拆卸密封固设有杯盖；所述杯体一内设有多个收集袋，所述杯体二内设有绕竖直轴线回转的转环二，所述转环二上竖直贯穿插接有数量与收集袋的数量相等的安装管，所述安装管的上端与转环二的上表面齐平并设有用于封口的隔气膜，所述安装管的下端与收集袋连通。有益效果：本实用新型的技术方案通过转动转环二使连接管不与盛装有呕吐物的收集袋连通，且每次呕吐均使用一个新的收集袋来盛装呕吐物，呕吐完毕后借助喷头向口腔中喷水进行漱口，以此来避免呕吐物挥发的恶臭气体外泄污染空气和给患者带来不适。

摘要： 本实用新型公开了一种用于内科学的宣传展示装置，包括支撑架，所述支撑架的一侧连接杆，所述连接杆的末端垂直设有支撑板，所述支撑板的下端设有固定板，所述固定板上转动设有收卷杆，所述收卷杆的末端设有拨环；所述支撑架的一侧还转动设有卷辊，所述卷辊上卷绕有海报宣传卷；本专利中需要更换海报宣传卷上的宣传内容时，转动拨环，将已经宣传过的海报收卷至收卷杆上，此时新的宣传海报位于支撑板的外侧，工人们观看；位于支撑板一侧的海报宣传卷所宣传的内容可保持不动，方便人们观看；与现有技术相比，本专利的内科学海报宣传时，不需要工作人员将整个宣传海报拆卸下来，且收卷起来后，可以方便后期使用，节约材料，适合偏远地区使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于内科学的药材存储装置，包括存储盒，存储盒的顶部活动安装有防护罩，存储盒的顶部设有回形槽，回形槽内滑动插接有防护罩，且回形槽内部四角处固定连接有弹性件，弹性件的自由端固定连接有回形板，回形板滑动卡接在回形槽内，且回形板背向弹性件的一面覆设有一层硅胶垫，硅胶垫背向回形板的一面与防护罩活动抵合，存储盒的两端外壁依次设有若干个呈直线分布的第一卡槽，且第一卡槽为贯穿槽，防护罩的两端侧壁与第一卡槽配合设有第二卡槽，第一卡槽与第二卡槽内滑动插接有卡块，卡块的一端固定设有第一磁铁，第二卡槽的内壁与第一磁铁配合设有第二磁铁，第二磁铁与第一磁铁异性相吸。

摘要： 本实用新型涉及一种中医肿瘤内科局部热化疗装置，包括热化疗灌注机以及一端与热化疗灌注机连接的输液管，输液管的另一端连接有蒸汽喷头，还包括：第一保温机构，用于给输液管保温，第一保温机构包括：螺旋管，设置在输液管的外表面，螺旋管内流动有用于保温的热流体；热流体循环机构，设于热化疗灌注机外部，包括：第一容置腔，用于热流体的供给，与螺旋管的一端连通；第二容置腔，用于热流体的回流，与螺旋管的另一端连通；动力源，用于为热流体提供动力，其两个输出端分别与第二容置腔和第一容置腔连通，动力源包括：循环泵。本实用新型的有益效果是：该装置能使得患者一直在适宜的温度下进行化疗，并且使用简单。

摘要： 本实用新型公开了一种中医内科学心血管内科用康复装置，包括底板、控制器、移动电源、第一移动机构、第二移动机构、第一电动推杆、底座、行走轮、腰部锻炼机构、连接杆、转盘、第一筒体、第一杆体、第一L型杆、横杆、第二L型杆、第二杆体、第二筒体、上肢锻炼机构、第二电动推杆、第一固定块、电机、第三电动推杆、第二固定块、螺杆、第一滑块、第二滑块、拉环和限位杆，通过设置腰部锻炼机构和上肢锻炼机构，功能结构较为多样，能够对病人的腰部和上肢进行锻炼，加快了病人的康复速度，提高了装置的康复效果，通过设置第一移动机构和第二移动机构，可对康复装置进行区域移动和固定限位，提升了装置的便携性。

摘要： 中医内科学针灸歌诀学习装置。现在学习中医内科针灸歌诀需要用书或上网去学，但是往往记忆这些内容需要零散的时间，一点一滴的去记忆，如果利用大量的时间去背这些内容，往往容易记混内容。一种中医内科学针灸歌诀学习装置，其组成包括：底盒体（1），所述的底盒体前端开有11个卡片出口（2），所述的底盒体内装有11个针灸穴位歌诀卡片(3)，所述的针灸穴位歌诀卡片通过滑道连接所述的底盒体，所述的针灸穴位歌诀卡片连接标签贴（4），所述的标签贴的头尾相接安装。本实用新型用于承装针灸歌诀学习卡。