溶入护理情感在临床见习教学中的效果研究

摘要

目的:借助认知和情感相结合的教学手段,提高学生主动学习的态度、增强自信心,发挥情感和认知的互激互动作用。方法:通过床边查房、病案讨论、"手把手"教导的护理操作等形式,让学生在做、说和听的过程中,获得对护理工作性质及责任的更深理解和对护士角色更鲜明的情感体验,达到在情感基础上的最佳智力活动。结果:实验组和对照组的学生相比较,注意力集中,学习兴趣浓厚,动脑筋思考,对病人热情关爱;同时,对她们的职业态度进行量表测评,经统计学处理,差异有统计学意义(P<0.05),两组学生的职业态度差异显著,认为实施认知和情感相结合的教学方法,学生学习热情和护理情感比传统的教学方法得到更大的发展。结论:护理临床见习过程中溶入情感教育,能促使学生护理情感发生积极变化,形成浓厚的专业兴趣和良好的职业态度。