国际汉语教师焦虑诱因及缓解策略探讨——基于英国文化委员会“汉语助教”的研究

摘要

当今世界的“汉语热”对国际汉语教师的培养提出了迫切的要求,作为教师综合素质的重要组成部分,教师的心理素质对于开展国际汉语教学具有重要的影响.使用自行编制的调查问卷对特定的汉语教师群体进行测试,归纳了9个导致国际汉语教师产生焦虑情绪的因素(诱因)；针对被试群体的地区、性别、学历和教龄等变量分析教师焦虑的差异水平,在后续访谈的基础上,总结出“自我调适”、“教学效能感”、“文化融入”、“外部支持”等四种缓解教师焦虑的策略.