专家--新手型教师研究述评

摘要

@@ 九十年代以来,关于教师成长的研究逐渐成为教师心理研究的一个重要课题,其中日益受到重视的是专家--新手型教师的比较研究.专家--新手的研究最初应用于象棋、物理、数学、医学等"知识含量高"领域的专长的发展,至上世纪70年代后期才被应用于研究教师的认知,为研究教学专长的认知过程及问题表征提供了合适的范例.研究者们认为,教师的成长过程即是一个由新手型教师向专家型教师的转变过程,研究的目的在于找出新手型教师与专家型教师之间的差别,确定在教学领域专家所需的"因素",明确新手型教师向专家型教师转变的规律,从而为师资培训提供科学依据,尽可能缩短新手型教师的成长周期,使之尽快成为专家型教师.