数学教学中学生情感态度与价值观的培养

摘要

随着新课改的不断推进，教师不再是传道、授业、解惑之人，而是学生学习过程中的组织者、指导者和参与者。数学新课程标准提出了四个方面的目标，其中情感与态度目标是其他目标的动力，是学生完成“知识与技能”学习的保障。实践证明，积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能、培养学生数学思考能力、提高学生解决问题能力的过程中可以起到巨大的推动作用。因此，在数学教学中，教师应把知情融为一体，使学生的认知和情感彼此促进、和谐发展。