中小学校长领导角色的教师认知研究——基于深圳市教师群体的问卷调查

摘要

从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师专业成长、优化内部管理、调适外部环境六个维度设计问卷,调查深圳中小学教师对校长领导角色的认知。研究发现:教师认为校长领导角色的六个维度都很重要;校长与其他岗位教师对校长领导角色的认知存在一定程度的差异;不同学校教师对校长领导角色的认知存在一定程度的差异。建议中小学校长要做好领导角色定位与履行的适当调整,提高自身角色定位与校内教师期望的一致性。