多元概化理论在远程开放教育毕业生学习效果测评中的应用研究

摘要

现代远程教育的人才培养质量如何,这是社会各界及教育主管部门普遍关注的话题.本研究以全国电大系统的开放教育毕业生追踪调查(2004)数据为样本(N=15,602),运用多元概化理论和技术,对调查工具之一《电大学习效果评价表》的科学性和有效性进行验证.结果表明,《电大学习效果评价表》的测量精度比较高;从各维度对总方差的贡献比例的角度确定合成分数的权系数更科学;原评价表各维度的项目数量是比较合理的,但适当增加"业绩"的项目数量(6个),测量精度会比原始测量精度有所提高而且经济.