基于网络的英语协作学习中e-tutor角色调查研究

摘要

教师的在线辅导是基于网络的协作学习成功因素之一.新的学习环境和学习模式对e-tutor的角色提出新的挑战和要求.本文以笔者在网络环境下一门英语课程的协作学习为例,利用调查问卷和访谈的研究方法,了解学生对e-tutor的认识和理解,对e-tutor在该课程中表现的满意情况以及对e-tutor的期望.调查结果体现了学生对e-tutor角色多重性的要求,学生既希望e-tutor能以小组成员的身份参与讨论,又能针对小组学习中出现的问题给予及时的指导、帮助和评价.