幼儿教师工作压力分析及应对策略——以云南安宁市幼儿园为例

摘要

以云南省昆明市安宁市幼儿园教师作为被试,以《幼儿园教师专业标准》为依据编制由30个项目组成的《幼儿园教师压力调查问卷》,调查表明:专业能力维度中的压力值高于专业理念与师德维度和专业知识维度;不同教龄的幼儿园教师在团队合作、角色应变、问题解决领域不存在比较显著的差异;不同学历的幼儿园教师在团队合作、态度与行为、活动技能、个人能力、角色应变、问题解决领域不存在比较显著的差异;不同班级的幼儿园教师在态度与行为、活动技能、问题解决、个人能力、安全防范领域不存在比较显著的差异。而在团队合作和角色应变领域中,小班的压力平均值与中班和大班存在显著差异;是否为学前教育毕业的幼儿园教师在态度与行为、团队合作、活动技能、问题解决、个人能力、安全防范领域不存在比较显著的差异,而在角色应变领域中存在显著性差异。