小学课堂教师话语隐含的教育问题及对策研究——以兰州市城关区J小学为例

摘要

为探寻小学课堂教学中教师话语之实然,在对兰州市J小学为期两个月的课堂调研基础上,研究整理出小学课堂四类不良教师话语,并分析出各类教师话语背后隐含之教育问题,探究其成因并提出对策与反思。