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杨梨; 王曦影;
重庆科技学院法政与经贸学院 重庆401331;
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院 北京100875;
校园欺凌; 灰色地带; 青少年; 地位关系;
机译:人权视角下的校园欺凌与暴力行为研究
机译:社会学视角下的家庭教育新解读
机译:是错误还是滥用?查找造成产品事故的灰色地带:第六次召回中灰色地带的实际情况(二)-用户投诉和制造商投诉案例
机译:京都市“大岩海道周边地区”非法开发蓄积地带改善工程中的主体设计研究第1部分:通过对主体形成的理解,对未来图像提案的定位
机译:适应性压力对伊拉克青少年校园欺凌行为的影响
机译:灰色地带:溃疡性结肠炎的青少年决策支持需求
机译:Caryl Phillips(1993),《穿越河流》中的散居者,地带和主体分裂的情况下的紧张局势(1993),Caryl Phillips穿越河流的紧张局势:散居者,流离失所者和分裂主体的紧张状况散居者背景下的紧张局势,穿越河流的流离失所和支离破碎的主题(1993年),作者Caryl Phillips b>-doi:10.4025 / dialogos.v10i2.103
机译:论同一主体不同视角下的点匹配
机译:用于游戏机的门框,具有开放的门户,当门框主体处于关闭位置时,可以在不同的垂直视角下观看显示器
机译:自行车踏板,在上主体和/或下主体具有上主体和下主体,其中每个主体形成单件,并且每个锁定单元设置在形成在主体的对应位置处的锁定开口中
机译:在不发生异常地带的情况下映射油田有效地带的方法
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