把握4种语言 准确理解题意——例谈用“翻译法”进行数学阅读教学

摘要

在初中数学阅读教学过程中,部分教师因缺乏数学阅读意识和指导学生进行数学阅读的方法,使学生在数学阅读过程中处于"被理解"的地位.为改变数学阅读教学的现状,提出了数学阅读过程中的第四种语言——"作图语言",并以命题"判断:若PA=PB,则P是AB的中点"的教学为例,论述了"翻译法"在数学阅读教学中的应用,最后通过教学检测论证了"翻译法"对数学阅读教学的有效性.