退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
陈锋; 钟鸣;
江苏省无锡市太湖格致中学;
江苏省无锡市西漳中学;
教科研; 课堂教学; 教学研究;
机译:为<直列式ID = “IEq1”> <替代>纠缠熵 T MML:MI> T MML:MI> ˉ MML:MO> MML:动机> MML:数学> < TEX-数学ID = “IEq1_TeX”> 的DocumentClass [12磅] {最小} usepackage {amsmath} usepackage {wasysym} usepackage {amsfonts} usepackage {amssymb} usepackage {amsbsy} usepackage {mathrsfs} usepackage { upgreek} setlength { oddsidemargin} { - 69pt} {开始文档} $$ mathrm【T} {划线 mathrm【T}} $$ {端文档} TEX-数学> <直列图形的xlink:HREF = “MediaObjects / 13130__14822_IEq1.gif”/> 替代> 直列式>,<直列式ID = “IEq2”> <替代> Ĵ MML:MI> T MML:MI> ˉ MML:MO> MML:动机> MML:数学> 的DocumentClass [12磅] {最小} {usepackage amsmath} {usepackage wasysym} {usepackage amsfonts} {usepackage amssymb} {usepackage amsbsy} {usepackage mathrsfs} {usepackage upgreek} setlength { oddsidemargin} { - 69pt} {开始文档} $$ mathrm {Ĵ} 上划线{ mathrm【T}} $$ {端文档} TEX-数学> <直列图形的xlink:HREF = “MediaObjects / 13130__14822_IEq2.gif”/> 替代> 直列式>,<直列式ID = “IEq3”> <替代> T MML:MI> < MML:MI mathvariant = “正常”>Ĵ MML:MI> ˉ MML:MO> MML:动机> MML:数学> 的DocumentClass [12磅] {最小} usepackage {amsmath} usepackage {wasysym} usepackage {amsfonts} usepackage {amssymb} usepackage {amsbsy} usepackage {mathrsfs} usepackage {upgreek} setlength { oddsidemargin} { - 69pt} {开始文档} $$ mathrm【T} {划线 mathrm {Ĵ}} $$ {端文档} TEX-数学> <直列图形的xlink:HREF = “MediaObjects / 13130__14822_IEq3.gif”/> 替代> 直列式>变形全息CFT
机译:搜索<跨度类= “数学”> <数学> B'/ MI> B'/ MI> <动机口音= “true” 是=“真“> b'/ MI> MROW> <莫伸缩性=” 假”为= “真”>ˉ< / MO> MROW> 动机> <动机口音= “true” 是= “真”> b'/ MI> MROW> < MROW是= “真”> <莫伸缩性= “假” 为= “真”>ˉ MO> MROW> 动机> 数学> 跨度>四夸克衰变在4个μ介子,乙 EM> + SUP> 乙 EM> SUP>,<跨度类= “数学”> <数学> < MROW是= “真”> 乙 MI> MROW> 0 MN> MROW> < / MSUP> <动机口音= “true” 是= “真”> 乙< / MI> MROW> <莫伸缩性= “假” 为= “真”>ˉ MO> MROW> 动机> MROW> 0 MN> MROW> MSUP> 数学> span>和<跨度类=” 数学 “> <数学> 乙 MI> MROW> 取值 MI> MROW> 0 分钟> MROW> msubsup> <动机口音= “true” 是= “真”> 乙 MI> MROW> <莫伸缩性= “假” 为= “真”>ˉ MO> MROW> 动机> MROW > 取值 MI> MROW> 0 MN> MROW > msubsup> 数学> span>的LHC通道
机译:促进数学教师准备的公平:一个框架,以促进教师学习儿童的多个数学知识库
机译:数学纪律比赛促进大学数学课程的教学改革
机译:数学焦虑:与性别,大学专业,数学背景,数学成就,数学性能,数学逃避,数学能力的自评和数学焦虑的自评关系(按经数学评估的数学评估)(与数学有关)。
机译:扎实的数学认知:使用动作和语言促进数学见解和证明
机译:改变中级考试规则的规定,以学习英语,法语,历史,天主教宗教研究,艺术,艺术/设计,音乐,实践哲学,纺织品设计,化学,家政,体育,中小学教学数学综合大学的相应等级,用于学习德语,英语,法语,历史,天主教宗教研究,艺术,教育学,哲学/实践哲学,西班牙语,化学,物理,体育,数学等在高中和综合学校中的教学职位,在帕德博恩大学的职业学院教学的德语,英语,新教宗教研究,法语,天主教宗教研究,艺术,西班牙语,化学,物理,体育,数学学科的研究:自2008年11月10日起
机译:估计技能,数学背景和数学高级技能:全国教育进步评估三项研究的211项结果。 211 1996年数学评估
机译:具有其中记录的数学表达输出程序的数学表达输出计算机,数学表达输出方法,数学表达输出程序以及计算机可读记录介质
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:运用出生原理利用数学原理表达数学概念中数学符号的给定概念的数学原理完成方程的学习方法
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。