国内高校教师教学发展中心运行模式研究--以30所国家级教师教学发展示范中心建设为例

摘要

本文从高校教师发展的内涵入手, 以“ 十二五” 期间3 0个国家级教师教学发展示范中心为样本, 比较分析教师能力发展中心的功能定位、 机构性质、 设置方式、 运行模式、 运作成效等指标, 结果表明各中心在运作过程中存在学术性不够、 独立性不强、 运作成效不明显等问题.建议高校教师能力发展中心应注重结合本校实际加强顶层设计, 防止组织异变与机构虚置, 建立“ 校-院” 联动和“ 互联网＋” 传导机制.