自理理论在护理教学中的应用

摘要

当代著名护理理论家美国的多萝西娅·伊丽莎白·奥伦(Dorothea Elizabeth Orem)所提出的自理理论(self-care model),对护理专业的发展起到了重要的推动作用。自理理论早期的提出主要针对的是个体的自理(self-care)、自理需要(self-carerequisites)和自理能力(self-care agency)。随着自理理论在实践中的应用和不断的发展完善,已从早期的个体扩展到家庭、社区和社会群体,从临床护理外延到护理科研、护理管理和护理教育等领域[1]。奥伦的自理理论作为《护理学导论》课程中理论部分的重点内容,有着两个方面的重要意义。其一是要求同学们通过学习,系统掌握自理理论内容,并能够与护理实践相结合,分析、运用自理理论;其二则是对教师在教学工作中的启示。1 D·E·奥伦生平及自理理论发展背景奥伦1914年生于美国马里兰州(Maryland),31岁获天主教大学护理教育硕士学位。由于对护理专业发展的杰出贡献,于62岁获乔治城大学荣誉硕士学位,并获天主教大学护理理论阿洛明成就奖。奥伦一生阅历丰富,积累了大量的临床护理、护理教育、护理管理等方面的工作经验。1971年《护理:实...