探讨中法授课理念的差别及其联合授课方式

摘要

中法合作办学作为新兴的文化现象在全国各地陆续出现,而实践中中法双方在教育理念和人才培养目标等方面存在的差异日益引起重视。通过对中法两国在专业课程设置、专业课教学内容等方面差异的分析,结合自身教学经验,从授课内容、授课语言及授课形式等方面着手,提出了一系列弥补专业课差异的对策,并以此在"过程工程"课程的教学实践中取得了明显的效果。此外,200名中法的学生受邀参与调查问卷,反馈他们对联合教学中矛盾的认识和施行对策的态度,证实了他们对这些对策的认可。