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朱美荣; 徐暄;
江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院校企合作处 江苏淮安223200;
江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院植物工程系 江苏淮安223200;
“做学教合一”; 教学过程; 考核评价; 云班课平台;
机译:基于培训平台的SPC交换基础课程新实践教学模式研究
机译:基于数据的学习效果评价模型构建——以云班课教学实践为例
机译:“现代设计史”课程在线教学平台建设与翻转课堂教学模式的创新融合与实践应用
机译:“理论与实践融合”教学模式探索专业本科课程教学模式 - 以车辆工程为例
机译:初级教师关于将科学作为探究性教学的信念和实践知识:基于探究性的基础科学课程的效果。
机译:开展基于系统的实践和基于实践的学习与改进:探究课程
机译:基于互联网信息技术的在线开放课程教学模式探究
机译:项目步伐:研究三种教学模式,程序化文本,平台讲座和多媒体教学。
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法,涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果
机译:自制的服装实践教学材料课程指导的服装实践教学材料的制作和步骤
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