积极心理学视域下的职业学校道德教育研究与实践

摘要

结合当下职业学校学生实际,基于积极心理学审视传统道德教育,构建＂积极认知、积极养成、积极实践、积极感悟＂四层递进的＂积极德育＂育人模式。实践证明,＂四层递进＂的积极取向道德教育策略和途径育人效果显著,能有效地培养受教育者的美德,塑造健全的人格和确立积极的人生态度。