“长文短教”的误区及改进建议

摘要

＜正＞阅读在小学语文教学中占有举足轻重的地位。随着新课程改革的进一步深化与拓展,阅读教学的难度与要求也随之增加,尤其是在高年级教材编排中,长文的数量会随之增加,但因教学时间和学生经验水平有限,如何合理设计长文课堂,如何在长文教学中凸显课堂活力成为当前教学中的一个重要命题。一、对"长文短教"的再定义"长文短教"的思想或教学模式最早可以追溯到20世纪50年代左右,解放初期的教学教材中就已出现了一些篇幅较长的课文,之后在20世纪80年代引发了教学讨论浪潮。