课堂提问中的'冷场'与'救场'

摘要

课堂观察发现,面对课堂提问中的"冷场",教师往往急而无奈,束手无策.虽然有学者认为课堂提问中需要"冷场","冷场"可以在课堂教学中绽放精彩.但大部分教师明确表示课堂提问最好不要出现"冷场".面对课堂提问中的"冷场",他们还是比较"怯场".根据"优质的问题和优质的提问"理论,解决课堂提问的"冷场"问题:首先要设计"优质的问题",即设计的问题要有一定的跨度、合适的难度、相应的梯度、较好的角度;其次要进行"优质的提问",即提问时要注意关注学生、关联目标、完善过程.