课堂教学过程中的重要遗失——把'火热的思考'再现于课堂

摘要

本文通过对传统课堂教学过程的反思,揭示了传统课堂教学中一个较重要过程的遗失,那就是"建模目的和认识原型"、"初步模式"和"数学模型"这三个环节.这三个环节与新课程倡导的学生"自主、合作、探究"的学习方式,强调教师要基于学生"社会环境、生活背景"等的教学,如何让"火热的思考"再现于课堂,如何建构新课程理念下的课堂教学过程都有较大的关联.本文试图通过对传统课堂教学过程的揭示,重新建构新课程理念下的课堂教学过程,以实现让"火热的思考"再现于课堂这一目标.