理解教材 用好教材——以《整式的加减》教学内容为例

摘要

＜正＞教师要"用教材教而不是教教材"。但是,在平时的教学中,教师对"如何用好教材"思考得较少。用好教材的关键应该是理解好教材,只有理解好教材,才能更好地用好教材,更好地把握、落实数学课程标准,更好地实现课程目标。本文以人民教育出版社义务教育教科书（2014年版）《整式的加减》教学内容为例来谈谈自己的认识。