多策并举，亲历文本细读——小学语文阅读教学文本细读策略分析

摘要

随着新课改的不断深入，当下“粗放式”的阅读教学方法已经不能满足学生发展的需要。基于此，教师可引导学生细读文本的题眼、细读文本的中心句、细读文本的精彩片段、细读文本的重点字词、细读文本的特殊句读来亲历文本细读的精彩。