培育教师专业精神:基础教育学校文化建设探析

摘要

一、学校文化建设的价值取向与教师专业精神培育的关系1．基础教育学校文化建设的价值取向对于学校的文化建设来说，价值取向是基于特定文化特征（或条件）与发展目标的教育价值追求，表现为主体对特定教育目标的文化价值的认同、评价、开创和实践。学校文化建设是共性与个性的统一，它的内涵与外延的深度与广度既要体现教育的本质要求，