主体性目标引领下的中学历史知识教学——20世纪90年代的自我建构

摘要

一、教学内容结构成能力框架：知识打开20世纪90年代初，“能力培养说”在历史教学领域异军突起，传统的知识教学开始了边缘化历程。在“能力”的风声里，知识的措置成了问题。