从社会心理学视角解读职业院校新进教师挫折感——以贵州某职业技术学院为例

摘要

采用谈话法和问卷法,对贵州某职业技术学院新进的182名教师挫折感进行研究.结果表明,职业院校新进教师在融入职业院校教学团队、课堂教学、班级管理和超负荷付出等方面有挫折感.从社会心理学角度,用马斯洛需要层次理论、情绪感染理论、成就动机理论、中心品质模型理论、趋避式冲突理论和角色失调理论,对职业院校新进教师的挫折感进行了解读,并提出解决策略.