高校'云教学'模式下大学生学习倦怠及影响因素分析——基于新冠肺炎疫情期间的实证调查

摘要

为了解新冠肺炎疫情期间"云教学"模式下大学生在线学习压力、心理弹性和学习倦怠现状,分析学习倦怠的影响因素,对广东、湖南两省3所高校新冠肺炎疫情期间进行网络学习的本科生、专科生360人开展在线问卷调查,对结果进行统计分析.结果显示,大学生学习压力、心理弹性、学习倦怠评分分别为9.55±2.12分、5.03±0.72分和3.18±0.54分,相关分析结果显示,学习压力和学习倦怠呈显著的正相关(P<0.01),心理弹性和学习倦怠呈显著的负相关(P<0.01);回归分析显示,学习压力可正向预测学习倦怠,心理弹性的自我效能维度、组织风格维度、家庭凝聚力维度可反向预测学习倦怠(R2=0.310,P<0.001).疫情引起的长期居家行为和学习形态改变引起大学生压力感增加,学习倦怠较为明显,增加心理弹性、调节学习压力是降低学习倦怠的可能措施.