美国高校培养创新型人才的课程形态研究——基于美国罗格斯大学的观察与分析

摘要

在罗格斯大学本科教育历程中,围绕创新能力培养,课程形态体现批判性思维、体现科学探究、体现跨学科/多视角、体现反思和体验式学习,其课程教学始终为本科生提供机会接触思考、认识和理解的多种模式,作为解决遇到多维、多通道、多变量实际问题时的准备.这些经验启示我们:培养创新人才将持续优化培养理念作为先导,把构建科学的课程体系作为培养模式创新的核心内涵,教学的组织实施体现“以人为本”应有足够的制度空间,育人格局呈现“三全育人”需要充分的认识和实践自觉.